“老夏没来？”
“太忙啊，他现在抽不开身的。”
“那等一下弄两只鸡给我，我回去顺路带一只给他。”
“好。”
自从跑去教育局当官，夏俊良因为多年积累的人脉，几乎就是教育局说一不二。
不是他想这么干，而是从上到下都希望他这么干，连局长都是这么个意思。
局长想进步，还得指望夏俊良再肩上加点担子。
除开张浩南这边，徐振涛是夏俊良的同学，这也同样很重要。
再加上三中升级，高中部独立建校，这些是邵卫东主抓一线业务，夏俊良就是局里接头的，毕竟邵卫东无所谓自己当不当官，可以不买账的。
这情况就是典型的职业官僚有求于技术官僚，老一套的上级压下级权威模式没鸟用，夏俊良和邵卫东都是不怕压力的。
你压好了，我放在心上算我输。
以前在一中教书的时候，也是这么个与世无争心态。
这反过来倒是让邵卫东和夏俊良的地位大大提高，再加上“沙食系”打算在江北地区的一些模范村搞中小学教育资源集中，有一个想法就是“沙食集团”发起号召，然后由政府去做个调研，看看是不是能让沙城的中小学，去当地开分校。
听上去像是异地办学，但并不是，而是用“沙食集团”的社会信用当担保，尽可能地强化“沙食系”合作户的信任，算是一种小小的社会福利，但这里头，显而易见也需要当地政府的支持。
因此如果真的出现分校，互相之间也并无统属关系，就是挂个名。
只是现在没有经验，所以先从三中开始做个试验，成不成也要看个两届学生状况。
倘若真成了，将来“沙食集团”要掏钱开始广泛合作，主抓师资力量和一线教学管理的人，非邵卫东不能。
除开老板有任人唯亲的习惯，就是经验上邵卫东很丰富，再加上邵卫东本人对教书事业非常专业，多维度都是不二人选。
今天原本邵卫东是不想过来的，天气太热，不想动，在家里吹空调才爽，不过因为张浩南要跟他商量事情，顺便乡下新出的鱼啊鸡啊也多，开车过来拉才装得下。
主要就是聊开分校，张浩南也直接说了自己的想法：“邵老师，我在安东有个大学学哥，人不错，但是你也知道的，安东县相对来说贫困，全县教育资源是欠缺的。而我在安东县呢，业务下沉到一线农村，规模也上来了，底下的人也知道我这里员工子女有不错的教育资源，但出来打工的，和留在老家的，条件肯定不一样……”
来沙城打工的，比如在“大桥食品”上班，小孩就能在大桥小学念书，其中一半的新教学楼都是“大桥食品”赞助的，再加上“大桥食品”有自己的幼儿园，基本上在义务教育阶段，“沙食系”的打工人焦虑没有那么大。
但是合作户或者说合作自然村，那就不一样了，地区教育水平的跨度是客观现状，“沙食系”现在实力是强劲不假，但要说弥合庞大的受教育机会，这是不现实的。
归根究底还是要政府出力，从教育的硬件设施到软件配置，都要具备合法性。
土地使用要批，教师岗位编制更要批，方方面面说白了就是钱。
没钱只好两手一摊。
而大部分时候呢，贫困地区的基层政府没钱，首先拖欠的就是教师工资，其次才是一般岗位编制人员。
好拿捏嘛，这也是事实。
所以合作自然村，也就是农村供销合作社所在地，提出也想获得不错的义务教育条件时，诉求合理，但公司只是公司，张浩南也只是张浩南，不是真的“财神爷”下凡。
早先的模式，是给所在自然村翻新小学，把土操场改成带跑道的，桌椅板凳也弄成不容易坏的，这就是可以了。
后来当地乡政府呢，一看你搞的不错，就在乡镇层面上做农村少儿就学的改动。
也就是调整几个村的孩子都往伱这个村的村小来念书，多配两个老师的事情，调剂一下，倒也没啥。
虽有意见，但乡里乡亲的，意见也不大。
只是
531 总校长