推祝宝鸿。
“对，祝宝鸿，你先去。你认得最多，你如果都认出来了，就悄悄过来告诉我们，然后我们再去。嘿嘿嘿。”有人立刻就领悟了何义的深意。
“这样……不好吧？要是我也不会呢？我看夏夏婶婶很厉害的，她肯定会好多我不认识的字。”祝宝鸿觉得有些别扭。
“嗯……”何义沉吟一会，一拍手道，“还有哪几个认字多的？你们跟宝鸿一起去。万一宝鸿不认得，但你们认得呢。宝鸿说了的字你们拼命记，肯定能记住。其他的人等我们回来了再去，我们回来告诉你们是哪些字，你们记好了再去认。”
大家纷纷觉得这个主意好，便推选了另外四个认字比较多的，由何义带头一起先去找冯时夏认字了。
可现实终究是让他们失望了。
一到那，冯时夏就先让于元带着他们填写参赛报名表并按序发放参赛卡。
第一行已经有0号选手于元先亲自写了一行示范，第一个格子是自己的名字。第二个格子是年龄。第三项要选户籍地，圆圈代表的县城户口，三角形代表农村户口，选相应的涂黑就是。第四栏是备注栏，读过书的写自己学校的名字，没有正经上过学的写自己村的名字。
这是冯时夏深思熟虑过选择统计的几个基本项目，经过一定时间的统计，就能由此分析出这儿不同学龄段儿童的水平如何，受教育儿童的分布如何，哪些地区重视教育，哪些地区教育水平比较高。
她想通过了解这个地方的基础教育普及程度和不同地区的教育水平来有针对性地对后续的活动做灵活的调整，以便更合理地帮助不同能力和受教育程度的孩子逐步提高认字水平。
其实写范例的时候，她和俩小家伙也沟通得相当困难。
比如，她怎么都想不出来该怎么问小孩的年龄，最后只能自己瞎猜着叫他填了一个“四”。还有村里的名字，他们三都没人会写，这个她只能代写了一个拼音。
她自己大概知道读音就好了，以后等她学会了再整理。
祝宝鸿别扭地在阿元和豆子的指导下捏着一根鸡毛，艰难地在两指高的格子里写字。
真的好难，第一项写名字他就写了好久，可最后写出来的还是歪歪扭扭，且差点超出格子了。
这时他才察觉自己并没有自以为的那么厉害，甚至有的地方还比不上阿元。测试广告2
第891章 机智如我