是因为聂旋风对整个棋局的流向把握很清楚，对一些局面聂旋风可以说出自己的思考方向，具体的手段年轻棋手可以顺着这个思路自己去发掘。但是首先要有一个思路，能找到一个正确的思考方向对一名棋手来说太重要了。
在这些东西上，李小强的缺陷很大。正好有机会补上这一课。这样的东西不可能马上就显现出效果，也不可能像“飞刀”，“鬼手”那样夺人眼球，不过这样的东西也是一位职业棋手必备的。
两位老师对李小强的教导尽心尽力。不过良心说要做到‘无怨无悔’也是不可能的，毕竟人家两位现在也还很年轻，都处在棋艺的上升期。当然也想在围棋上有所作为。这样的训练对李小强帮助很大，对他们自己的水平提高不仅没有多大作用，相反，和“臭棋”下多了，反而自己的水平可能下降。
不过两位很快没有这样认为。
这是因为李小强常常下出一些“不合棋理”或“棋形不整”的棋，作为一位老师，那首先是问李小强是怎么想的，李小强也仅仅就是下意识的按后世的“套路”在下，能说出一点道理，但是肯定也说不很明白。那作为老师肯定也要研究一下这些“不合棋理”的棋。幸好李小强也算还有点水平，如果是碰到赵大宝这样的，那老师可能就不会去细想，简单说“这样下不对”，然后把自己认为正确的一说就过去了，就像熊国涛教赵大宝。
可李小强不一样，为了讲出这样的棋为什么“不合棋理”，老师们就会去加深研究，可是两位老师一研究，却发现连自己都糊涂了，李小强下出的这些“意外之手”，还真说不出他们怎么就“不合棋理>
大家在一块“集体研究”，一直是中国围棋的传统，两位老师自己想不通，自然而然的会让整个围棋队一起来，这样就热闹了，最后大家都深入思考，再来几次思想碰撞，都隐隐约约有了其他的触动。这些思路不能说好，也说不出坏。但起码可以说“让人眼前一亮”。
偏偏李小强这样的手段层出不穷，到后来居然反客为主。本来重点是帮助备战擂台赛，现在反而是“研究批判”李小强的时候居多。李小强就像一条放进鱼缸里的鲶鱼，揽动了平静的水面。
没有人对此有所不满，所有人都觉得这样收获更大，不是吗？
;
第六十五章 鲶鱼