“关于分出学区，其实教导方式一样的，但是教导员在素养，学识上更优秀，那些优秀学区的学习氛围更好，比如说那边的图书馆，里面的人都基本和我们差不多，安静地学习看书。”开心结束了她的看书时间，给詹解答疑问。
“那分学区后，开心你会不会和我是一个学区？”詹猜测可能会分开。
“按初级构建者学院的规则，不会，不过你不用担心，我会给你列好书单的，以后你按这个看就可以。”开心很明确，自己肯定可以进优秀学区，但是詹，开心并没有把握，主要詹看起来有点愚笨。
詹没有说什么，他对自己也信心不足，他也觉的开心会进优秀学区的。詹现在还是和以前一样的，看起来一直都努力在做事情，但是詹这种努力做事情，就是让自己一直做事情而已，詹并不知道什么是重要的，什么是不重要的，努力做重要的事情，和努力做事情是有区别的。
而怎么努力高效做事情和努力做事情也是有区别的。而这种高效努力做重要事情让身体的劳累程度和努力做事情的劳累程度也是有区别的。开心改变不了詹这种状态，这结论得出是因为开心让詹看过了人的感觉元素这本书，詹看过了，就看过了，然后还是这样。
开心觉的詹只是记住了一些内容，只是认识而已，并没有想到改变自己。这样的詹是没有达成开心的期望的，开心对詹的喜欢减少了，开心并不认为詹是一个值得她托付的人，詹不会改好，不会达成自己期望的那样，那样自己以后相处会一直处于失望状态，感觉如果变成这样，自己不可能靠梦想，不能生活在梦里面来麻痹自己的感觉。
开心保持自己开心，可不仅仅是生活在梦里面，只是当在现实中遭遇了伤害，进入梦里面，无视伤害，不记忆伤害的一种实现保持开心的方式而已。开心不希望自己生活在梦里面，在现实中她保持开心的方式有很多种，就像和自己喜欢的人在一起，就像和书籍之类，那些不伤害自己的存在物在一起，就像一个人在自己的空间里面自娱自乐。
詹并没有对比赛上心，他会努力做一些事情，但是不会。他认为这些都很虚伪，就像为了应付检查打扫卫生一样。不做，虽然不虚伪，也不会更高尚，因为不做，没有养成好的习惯，那种好的习惯，就像开心那样强大，不需要做更多的准备，不需要虚伪，就能够肯定达成的能力。
对这些，詹都没有领悟，他的领悟天赋从这些角度来说，只是拥有领悟天赋而已，拥有却无法发挥出来，那也就是没有用。詹从图书馆回去了，因为开心的话语好像伤害到他了，他能够从开心的话语里面获取一些信息，开心并不是特别在意他，以前他以为开心是在意自己的，因为开心那时候的行为表现给他的感觉就是。
关注着和自己相关的，如果不相关的也将其转换成和自己相关的。对那些不相关的事情，对其使用玩笑用语转换，娱乐自己，也展示自己。这是詹能够接触到的，那些比詹还没有信心会去优秀学区的人，他们就是这样的，当这个信息公布的时候，他们这些人就知道自己是不可能被分配到优秀学区的，他们只能调侃这个信息，围观这场比赛，娱乐性地参与比赛。
詹可能需要痛苦地参与这场比赛，因为詹估计着自己可能就在边沿上，这应该是最痛苦的事情。这种痛苦就是内心的煎熬而已，实际上詹还是和以前一样做事情。
回到家里，詹将要做的事情又增添了一样，在那本记录本子上，詹列出了最近要做的事情，1，2，3，...。这样的，还是强调下，没有重点，就是圈起来，打个五角星之类的记录。
这样做的原因，是因为詹会遗忘，詹对多次自己遗忘做事情后的领悟，认识到自己会遗忘，而怎么做才让自己不遗忘，这个詹自己想出来的，并没有让开心教导他怎么做。
这个就是开心在意的，领悟并到行为做到，从而改变这种状态。但是詹还是没有更大的领悟，就是从这次领悟推演到其他上面，而让自己对其他事情也养成这样的行为习惯，改变改善自己的行为。
其实可能，这记录并不遗忘的做，詹觉的容易做到，才去做的，能简单实现的，并且自己可以做到的，这样詹觉的做没有难度，又对自己有很大的好处，那就会做，并且做到。
一些做难
为比赛做准备