如今，十年之期已到。
国民政府也已经有了一定的，应对接下来全民习武局面的能力，不论是在公共设施，教学设施，还是威慑力量方面！
介于赵昊这位仙师的存在，国民政府并不敢对他们此前所作出的承诺失言。
于是乎，当一九五六年的寒假刚刚过去，当新学期的小学生，初中生们才刚刚回到学校之后，很快便被通知了一件不大不小的事情。
那就是，他们往后一天的学习学时中，将要再加上一堂课。
一堂被叫做武学的课业。
这堂课，将会整整占据他们一天的三分之一课时时间！
这堂课的内容，包含了从最基础的人体筋脉，穴位的位置名称，到在各种武学功法中富含深意的道家术语。
从最基础的，具有煅骨易筋效果的课间锻体操，到各种基础拳法，基础内功，基础步法等等方面的知识。
当然，在入学之初，学校的学生们首先要做的事情，便是通过由官方层面下发的检测工具，来检验自身的天赋，灵根，根骨等状况。
那些天才，天赋异禀者往往就隐藏在了这茫茫人海之中，为了能够尽早的发掘他们，不至于使他们泯灭于红尘众生之列。
因此，在他们一经被发现的时候，便立刻会有学校的上级主管部门前来进行格外的关注。
到了适龄年限之后，如果他们还能保佑一份纯真与奋发向上的勇气，便会被更高一级的训练部门所接纳。
最终，或加入训练基地，或直接被收入昆仑仙殿的门墙。
一切都要看他们自己的机缘。
仙武之路的铺就，能人异士的选拔，自然不是一蹴而就的事情，这需要细细的划分与时间的铺垫。
像在什么小学，初中，高中，大学等不同的阶段。
鉴于每个阶段的学府之中的学生，所处的人生阶段不同，接受知识的能力，乃至身体发育程度的不同，这就意味着要实施各种相对应的政策。
像小学生的年龄段，自然不适合练习许多复杂的项目，他们只需要学习最基础的理论知识，兼着练习一下锻体体操便可。
等升到了初中之后，便可以增加一些拳法，步法，腿法，以及内功方面的修炼。
等他们到了高中，乃至大学的阶段之后，学校方面就要根据学生们以往各自不同的表现，建议他们自主选择各自不同的科目，和进入到所擅长的项目中去。
进一步的去细化，专业化他们的专长与侧重点。
直至他们的方向明确，真正了解到了自己所擅长的地方之后，才会被授予更加高深的功法，进而继续深造！
当然，这整个的一套学习体系的过程中，仙、武，这两种修行的道路是要被分开来进行的。
在这十年来，自从赵昊有了传道入华夏的心思之后。
智脑小虎那边，便开始了一刻不停的运转和推演，提前计算着对各种推行方法的效果与可能性。
推演着各种过程中，可能会出现的困难之事。
远的不说，就拿目前这第一阶段的传道步骤来讲，仙武一途的推行也并不是一帆风顺的。
许多观念陈旧，反应不及，骤然无法接受新事物的教师，家长等人士。
在得知了学校将会开设这样一门不明所以，且占用了大量课时的武学课程之后。
他们的第一反应，便是认为学校和上级领导在胡搞瞎搞，任意妄为。
把学校这么一个关乎国家未来和希望的圣贤之地，当成了实验田和小白鼠，肆意妄为，这是在拿国家的未来开玩笑！
因此，他们几乎是在第一时间便站了出来。
或直言拒绝了在学校开设武学课程，或阴奉阳为，表面上同意，背地里却直接将武学课程的时间改成了一般的文化课。
更加激烈一点的文人学者们，已经开始以他们所熟知的各种手段，拿出了各自的看家本领，如登报纸，上电台，贴大字报，团体集会，游行示威等手段。
来公然的反对这场仙武课业改革的实施。
只不过，面对着这
第六百一十二章 全面推广